Saturday, May 9, 2020

SPN 3 Worksheets for Week 5/11/20-5/14/20


SPANISH III REPASO                                                                       11 de Mayo -15 de Mayo

        Students will have until 5/14 to complete this review guide

I.               Error corrections. There are 2 mistakes in each line. Find them and correct them.
          Write the both corrections in the black, do not re write the sentence.
1. Lorena y Rosita es unas chicas sociable y charladoras. _____________________________
2. Martín soy estudioso en la escuela pero traviesa en casa. _____________________________
3. Yo camino y jugar fútbol en el parque cuando llueve. _____________________________
4. Mi madre preparar la cena y yo poner la mesa. _____________________________
5. Nadie estudiantes llegan tarde a la tarea. _____________________________
6. Hay tres meses que yo ser miembro del equipo de fútbol. _____________________________
7. El coro ir a ensayar después del concurso. _____________________________
8. Yo me desperto a las seis y media. Luego ducharme a las siete menos cuarto. ________________________
9. 10. Mis padres se arregla el pelo y se visten en ropa elegantes para ir a la boda. _____________________
10. Yo voy a pago en efectivo porque no tengo una cheque de crédito. _____________________________

II.             Choose the appropriate stem-changing verbs to complete the sentences about an after-school Spanish class. Write the correct present tense forms in the spaces.

Modelo  Javier juega (jugar/pensar) con el tren.

          11.   Algunos de mis amigos _________________ (dormir / preferir) ir a casa después de la escuela, pero yo no.

          12.   Cuando voy a clase tengo hambre porque cada día ______________ (pensar / almorzar) a las once y media.

          13.   Mi clase __________________ (repetir / empezar) a las tres y media de la tarde.

          14.   La profesora es muy simpática. Ella __________________ (pensar / poder) que debemos hacer actividades divertidas.

          15.   Para practicar el vocabulario, nosotros __________________ (dormir / repetir) las palabras.

          16.   Nosotros también __________________ (pensar / jugar) a juegos muy divertidos.

          17.   La profesora explica: “Chicos, en clase Uds. no __________________ (poder / pedir) hablar inglés”.

          18.   Cuando no entiendo algo, yo __________________ (jugar / pedir) ayuda.

          19.   Después de las clases, siempre estoy muy cansada y __________________ (dormir / almorzar) bien.

          20.   Mis amigos y yo __________________ (querer / repetir) aprender mucho español.



III.           Read Yamila’s note to her mother and complete it by writing the appropriate forms of
        saber and conocer. (questions 21-27)

Mamita,
  Estoy un poco nerviosa porque tengo un examen de matemáticas hoy.
No  __________________ bien a la profesora nueva y no __________________si sus exámenes
son fáciles o difíciles.
  Otra cosa: Luisito no  __________________dónde está su camiseta de fútbol,
¿  __________________tú dónde está? ¡No  __________________a nadie tan desordenado como
mi hermano!
  Y para terminar, el viernes quiero ir a un restaurante especial con mis amigos
pero nosotros no  __________________ningún restaurante bueno. ¿ __________________Uds.
algún restaurante mexicano o italiano con comida buena y barata?
Te quiero.
Yamila


IV.           Answer the following questions in complete sentences. Use the art to guide your answers.


          28.      ¿Qué usas para secarte el pelo?

_______________________________________________________________

          29.     ¿Qué necesitan Uds. para arreglarse el pelo?

_______________________________________________________________

          30.     ¿Qué hace Susana antes de ir a una fiesta?

_______________________________________________________________

          31.     ¿Qué va a llevar María con su vestido?

______________________________________________________________

          32.   ¿Qué se pone Alberto después de ducharse?

______________________________________________________________






V.             In an e-mail to her best friend, Marisol writes about her daily routine and the routine of her roommate Jennifer. Complete Marisol’s email by writing the reflexive verb that corresponds to each picture. (questions 33-40)


Hola Emilia,
Aquí algunas cosas son diferentes.  Por la mañana, todos los días yo _____________________ (despertarse) antes de las 7:00. _____________________ (ducharse) con agua caliente (hot). La ducha de esta casa es fantástica. Mi compañera de cuarto, Jennifer, _____________________ (levantarse) más tarde que yo. Ella prefiere_____________________(banarse) por las noches.
A las 7:30, yo _____________________ (secarse) el pelo. Todas mis amigas aquí _____________________(ponerse) maquillaje, pero yo no.
Oye, Emi, ¿tú _____________________(ponerse) maquillaje? Desayunamos a las 7:45, luego _____________________(arreglarse) el pelo rápidamente. Vamos a la escuela a las 8:30.
Un abrazo,
Marisol


              

VI.           Several cheerleaders are talking before an important game. Complete their conversation using the correct form of ser or estar. (questions 41-47)
MERCE:       Beatriz, tu anillo __________________ muy bonito.
CLAUDIA:    Gracias, Merce. El anillo y los aretes __________________ de plata.
MIRIAM:      ¡Eh! Mira, Claudia. Allí  __________________ tu mamá.
MAMÁ:        ¡Hola! Claudia, ¿ __________________ nerviosa?
CLAUDIA:    Yo no__________________ nerviosa. La verdad es que nosotras ____________________
                     muy entusiasmadas. Nuestro equipo __________________ el mejor. ¡Va a ganar!


VII.  Complete the conversation by choosing the appropriate verb in parentheses and writing the
      correct preterite form in the space.

          48.   MAMÁ:  A ver, hijos, ¿qué ____________________ (anunciar / comprar) Uds. en las tiendas hoy?
          49.   MARTA: Yo ____________________ (escoger / importar) dos camisetas y dos faldas hechas de algodón. ¡Son perfectas para el verano!
          50.   MAMÁ:  Y tú, Jairo, ¿qué ____________________ (comprar / parecer)?
          51.   JAIRO:  Yo ____________________ (decidir / anunciar) comprar este suéter de tela sintética y dos camisas de sólo un color.
          52.   MARTA:  Y yo ____________________ (importar / comprar) unos pantalones también.
          53.   MAMÁ:  ¿Qué ropa tan bonita! ¿ ____________________ (comprar / gastar) mucho dinero, hijos?
          54.   MARTA:  No mamá, nosotros ____________________ (gastar / escoger) todo en liquidación.
          55.   MAMÁ:  ¿Cómo pagaste, Jairo? ¿ ____________________ (gastar / usar) la tarjeta de crédito?
          56.   JAIRO:  No mamá, ____________________ (usar / pagar) con dinero en efectivo.
          57.   MAMÁ:  Y chicos, ¿ ____________________ (almorzar / buscar) Uds. algo para mí en las tiendas?


VII.         Answer the following questions. Follow the model.

Modelo      ¿Cuánto tiempo hace que no vas al cine?      Hace tres meses que no voy al cine.


          58.   ¿Cuánto tiempo hace que conoces a tu mejor amigo o amiga?
____________________________________________________________


          59.   ¿Cuánto tiempo hace que vives en Marietta?
____________________________________________________________

          60.   ¿Cuánto tiempo hace que asistes a North Cobb?
____________________________________________________________

Week of 5/11/20 – Week 16- Spanish 3 Teacher: Garcia

DAY
STANDARDS
TOPICAL EQ
Speaking/Reading/Writing (Common Core)
ACTIVITES
M
MLIII.CCC1
The students use information acquired in the study of the target language and information acquired in other subject areas to reinforce one another.
MLIII.IP2
The students demonstrate skills necessary to sustain brief oral and written exchanges in the target language.
MLIII.INT1
The students understand spoken and written language on new and familiar topics presented through a variety of media in the target language, including authentic materials.

What did I learn in Spanish 3?
Demonstrate listening/speaking and viewing standards

Student Goals
·       Students will show mastery of Spanish 3 vocabulary along with the semester’s grammar concepts.

Student Objective:
Students will show mastery of Spanish 3 vocabulary along with the semester’s grammar concepts.

I. Activation          
Any last-minute questions about Spanish 3

II. Class work  
Review guide worksheet


III. Conclusion
Answer any last-minute questions about Review guide worksheet.
(showing students mastery of vocabulary and grammar concept)



     Due date:
Seniors: 5/12/20
All other grade levels: 5/14








T
MLIII.CCC1
The students use information acquired in the study of the target language and information acquired in other subject areas to reinforce one another.
MLIII.IP2
The students demonstrate skills necessary to sustain brief oral and written exchanges in the target language.
MLIII.INT1
The students understand spoken and written language on new and familiar topics presented through a variety of media in the target language, including authentic materials.

What did I learn in Spanish 3?
Demonstrate listening/speaking and viewing standards

Student Goals
·       Students will show mastery of Spanish 3 vocabulary along with the semester’s grammar concepts.

Student Objective:
Students will show mastery of Spanish 3 vocabulary along with the semester’s grammar concepts.

I. Activation          
Any last-minute questions about Spanish 3

II. Class work  
Review guide worksheet


III. Conclusion
Answer any last-minute questions about Review guide worksheet.
(showing students mastery of vocabulary and grammar concept)



     Due date:
Seniors: 5/12/20
All other grade levels: 5/14








W
MLIII.CCC1
The students use information acquired in the study of the target language and information acquired in other subject areas to reinforce one another.
MLIII.IP2
The students demonstrate skills necessary to sustain brief oral and written exchanges in the target language.
MLIII.INT1
The students understand spoken and written language on new and familiar topics presented through a variety of media in the target language, including authentic materials.

What did I learn in Spanish 3?
Demonstrate listening/speaking and viewing standards

Student Goals
·       Students will show mastery of Spanish 3 vocabulary along with the semester’s grammar concepts.

Student Objective:
Students will show mastery of Spanish 3 vocabulary along with the semester’s grammar concepts.

I. Activation          
Any last-minute questions about Spanish 3

II. Class work  
Review guide worksheet


III. Conclusion
Answer any last-minute questions about Review guide worksheet.
(showing students mastery of vocabulary and grammar concept)



     Due date:
Seniors: 5/12/20
All other grade levels: 5/14








T
MLIII.CCC1
The students use information acquired in the study of the target language and information acquired in other subject areas to reinforce one another.
MLIII.IP2
The students demonstrate skills necessary to sustain brief oral and written exchanges in the target language.
MLIII.INT1
The students understand spoken and written language on new and familiar topics presented through a variety of media in the target language, including authentic materials.

What did I learn in Spanish 3?
Demonstrate listening/speaking and viewing standards

Student Goals
·       Students will show mastery of Spanish 3 vocabulary along with the semester’s grammar concepts.

Student Objective:
Students will show mastery of Spanish 3 vocabulary along with the semester’s grammar concepts.

I. Activation          
Any last-minute questions about Spanish 3

II. Class work  
Review guide worksheet


III. Conclusion
Answer any last-minute questions about Review guide worksheet.
(showing students mastery of vocabulary and grammar concept)



     Due date:
Seniors: 5/12/20
All other grade levels: 5/14